Dissertação
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Resultados da Pesquisa
Item As relações entre formação na EPT e o mundo do trabalho: um estudo de caso dos músicos do curso técnico em instrumento musical do IFCE Fortaleza(Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará, 2025) Freitas, Alexsandro da Silva; Brasileiro Filho, SamuelA presente investigação trata de expor um percurso metodológico possível para a realização de uma pesquisa qualitativa em Educação Profissional e Tecnológica. A formação humana omnilateral, conceito de Karl Marx que se refere ao desenvolvimento físico, mental, cultural, político e científico-tecnológico dos sujeitos históricos, do ensino-aprendizagem na educação técnica profissional em música e sua relação com o mundo do trabalho é o foco central de nossa pesquisa. Já se faz notório percebermos que os processos educacionais brasileiros e escolhas políticas pedagógicas de currículo e práticas educativas são alinhadas com uma construção dos sujeitos para suprir e executar uma função específica na sociedade de mercado capitalista. Desta maneira, compreender qual é o caminho educacional escolhido para trilharmos um futuro da nação brasileira é uma necessidade constante, que precisamos constantemente rever e nos transformarmos para criar novos rumos, que beneficiem, de verdade, a sociedade em geral. Nosso objetivo é investigar o processo formativo dos estudantes do Curso Técnico em Instrumento Musical e sua relação com a experiência na cena laboral da música no Ceará, no ano de 2025, analisando criticamente os processos formativos estabelecidos na Instituição, IFCE, campus Fortaleza, e suas consequências empíricas e teóricas na vida profissional dos alunos. Para isso, nossa metodologia se trata de um estudo de caso com enfoque qualitativo, realizamos entrevistas semi-estruturadas e o nosso produto educacional em formato de podcast junto aos estudantes de música do IFCE Fortaleza. Por fim, pretendemos que esta pesquisa contribua com a análise crítica das contradições e dos caminhos pedagógicos materializados no Curso Técnico em Instrumento Musical e que se possa enxergar as implicações dessa formação na vida dos educandos/trabalhadores deste curso.Item Tríade corpórea (pés-coluna-olhos): da consciência corporal à criação de corpos cênicos(Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará, 2025) Pontes, Luiz Otávio de Queiroz; Domine, Mônica Braga MarçalEsta dissertação tem como objetivo principal sistematizar, metodologicamente, procedimentos criativos teórico-práticos para atores-dançarinos a partir do que chamo de Tríade Corpórea – compreensão e percepção das possibilidades corporais, considerando: a locomoção dos pés, a mobilidade da coluna vertebral e o percurso dos olhos pelo espaço do ator-dançarino, com o intuito de aperfeiçoar a poética dos processos de composição em Dança e em Teatro. A partir de exercícios de consciência corporal da Tríade Corpórea, busca-se expandir as práticas do processo de criação de corpos cênicos. Dessa forma, estabelece-se um conjunto de parâmetros para a criação nas Artes Cênicas, impulsionado por experiências práticas de improvisação em processos dinâmicos e emancipatórios do movimento. Para isso, identificam-se e descrevem-se caminhos de preparação prático-artística, embasados nos estudos contidos no livro "A Arte Secreta do Ator", de Eugênio Barba e Nicola Savarese, que se referem ao treinamento corporal do ator-dançarino, e nos ensinamentos de Rudolf Laban sobre qualidade do movimento. Partindo de narrativas em primeira pessoa e da contextualização das práticas artísticas de consciência corporal, desde a abordagem Pré-Expressiva até a Construção de Corpos Cênicos, são apresentadas memórias da minha trajetória enquanto ator-dançarino em obras coreográficas que me marcaram ao longo do meu desenvolvimento artístico. Essas experiências possibilitaram a observação e análise do meu processo de memorização coreográfica/ação e de criação corpórea cênica diante da Tríade Corpórea, culminando na sistematização desta metodologia para aplicação em sala de aula. Como parte do produto final da pesquisa, apresenta-se um vídeo explicativo que registra e descreve os exercícios metodológicos da Tríade Corpórea, de modo a facilitar sua difusão, experimentação e replicação por outros pesquisadores, professores e artistas. Evidencia-se, sobretudo, essa abordagem metodológica que busca não apenas ampliar a percepção corporal dos atores-dançarinos, mas também fomentar a criação de corpos cênicos autênticos e não automatizados, fortalecendo a expressividade e a presença em cena.Item Ensino decolonial de música na educação básica: uma proposta a partir do ensino médio(Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará, 2025) Oliveira, Felipe Moreira de; Rocha, Ewelter SiqueiraO pensamento decolonial no ensino de música no Brasil é um tema emergente, sobretudo nas instituições responsáveis por desenvolver a vanguarda do ensino de música no Brasil, como a ABEM e a ANPPOM. O presente trabalho parte das necessidades advindas de minha atuação na educação básica, e, como fruto de um processo de mestrado no PPGArtes do IFCE, busca se alinhar à corrente de pensamento decolonial no ensino de música. Discutimos no presente artigo uma proposta decolonial de ensino de música, a partir da educação básica com foco nas séries de ensino médio na rede pública estadual do Ceará. Para isso, partimos da compreensão do fenômeno social do “racismo estrutural” para construir um debate junto à legislação nacional relacionada ao ensino de música nas escolas no Brasil. Em seguida, desenvolvemos um diálogo com uma série de educadores musicais e pesquisadores brasileiros alinhados com o pensamento decolonial brasileiro. Por fim, debatemos possibilidades de abordagens decoloniais para o ensino de música no contexto das Escolas de Ensino Médio em Tempo Integral (EEMTI) da rede pública cearense de ensino.Item Ensino e improvisação em dança: o jogo Libranças como dispositivo de criação em uma escola bilíngue de Fortaleza(Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará, 2025) Nascimento, Ariel Ferreira do; Peixoto, Jacqueline RodriguesEsta pesquisa trata das aproximações entre a Libras e a dança na escola e tem como objetivo elaborar práticas de ensino e improvisação em dança que integrem o uso da Língua Brasileira de Sinais como dispositivo na composição de movimentos. A abordagem da pesquisa é qualitativa e utilizou o jogo Libranças como metodologia, experimentada com um grupo de dez estudantes, surdos e ouvintes, de três turmas dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental de uma escola de educação bilíngue, voltada para a educação de surdos na cidade de Fortaleza. Ao longo da investigação, são citados diversos autores que abordam temas como educação somática e escuta do corpo, práticas de dança na escola, improvisação em dança, o corpo enquanto experiência, entre outros tópicos. O estudo visou o desenvolvimento de saberes em dança e à promoção da sociabilidade entre os estudantes surdos e ouvintes participantes, contribuindo para área da pesquisa em Artes, com ênfase no ensino de dança e nas práticas de improvisação, evidenciando a relevância da pesquisa artística como meio de produção de conhecimento no contexto educacional.Item Das águas do Rio Ceará aos povos originários: a história do Ceará através de desenhos narrativos com crianças dos anos iniciais do ensino fundamental em uma escola pública(Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará, 2025) Marques, Eryk Matheus Ferreira; Goldberg, Luciane GermanoEste trabalho tem como objetivo desenvolver uma proposta de experiência artístico/estética sobre a história do Ceará que possa ser narrada através do desenho infantil com crianças dos anos iniciais do Ensino Fundamental de uma escola pública de Fortaleza. Esta pesquisa entende as crianças como protagonistas e sujeitos criadores de suas próprias narrativas gráficas, por isso, defende o método de pesquisa com crianças, pois reconhece as crianças enquanto atores sociais. Utilizamos a abordagem qualitativa (Minayo, 2012), e o método de pesquisa-ação (Barbier, 2002). Como técnicas/instrumentos de pesquisa: Pesquisa Bibliográfica; Análise Documental; Observação Participante; Diário de Itinerância (Barbier, 2002); Registros fotográficos; gravação de voz. O lócus desta pesquisa é uma escola pública da rede de ensino de Fortaleza, e os sujeitos participantes são quatro crianças que estão cursando o segundo ano dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Tem como categorias teóricas a dimensão narrativa do desenho infantil com base em Derdyk (1990; 2022), Goldberg (2016; 2021), Mèredieu (2006), entre outros; A pesquisa com crianças a partir de Francischini e Fernandes (2016), Vasconcelos (2016), entre outros; Visões de infâncias e crianças a partir de Ariès (2022), Levin (1997); Abramowicz (2011); Sarmento (2005), entre outros; Elaboramos quatro ateliês de imersão artístico/estética sobre o Ceará com o uso de imagens, vídeos, músicas e pesquisas para que as crianças possam conhecer e narrar sua versão da história. O desenho é uma linguagem, assim como narrativa plástica acompanhada, muitas vezes, de narrativa oral, por isso, é acessível a todos em todos os tempos. Para a análise da produção de dados utilizou-se a Análise de Conteúdo de Bardin (2004). Foi analisado o desenho de cada criança, produzido em casa e na escola, por fim discorremos uma síntese de todos os desenhos e as aprendizagens encontradas. Da observação dos desenhos foram encontrados vinte e cinco temas, que foram agrupados, posteriormente, em três grandes grupos, são eles: Ceará Contemporâneo; Ceará da tradição; Ceará das crianças. Os desenhos compõem um livro infantil (produto obrigatório) disponibilizado no formato Ebook-PDF. Constatamos que as crianças veem e representam a história do Ceará, através de desenhos narrativos, a partir de suas próprias histórias de vida. Concluímos que desenhar torna-se um forte recurso para o ensino/aprendizagem de todo e qualquer assunto que podemos imaginar.Item As contribuições da dança nas interações escolares das crianças com Transtorno do Espectro Autista(TEA)(Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará, 2025) Silva, Valéria Ramalho da; Domine, Mônica Braga MarçalEste trabalho tem como objetivo investigar como a dança acontece na interação com crianças com Transtorno do Espectro Autista-TEA, no contexto da Educação Infantil. No sentido da construção de movimentos corporais, sempre levando em consideração a valorização e o respeito pelos ritmos das crianças enquanto protagonistas do processo de interação e aprendizado. A dança possibilita que os corpos se reinventem e criem movimentos que sejam capazes de se relacionarem de tal forma, que a linguagem oral fique em segundo plano enquanto os corpos por si conversam. Aqui a pesquisa bibliográfica estabelece um diálogo entre diferentes autores que discutem o autismo, o corpo, a dança; além das legislações relacionadas à educação infantil e à inserção da dança no ambiente escolar. A metodologia utilizada é a Pesquisa-ação com abordagem qualitativa, a qual combina investigação e ação prática por meio do uso de materialidades, neste caso tecidos inspirados nos Parangolés do artista plástico Hélio Oiticica, e as possibilidades de interações por meio da dança. Será alinhado os materiais das experiências e elaborada uma proposta pedagógica, apresentada em formato de ebook, que descreve a vivência da experiência por meio da dança com o uso de tecidos, funcionando como um relato dessas práticas. Tais experiências são realizadas pela professora-artista em uma sala de educação infantil III, dentro de um Centro de Educação Infantil do Município de Fortaleza.Item Corpo musical: explorando a percussão corporal como recurso de aprendizagem na educação infantil(Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará, 2025) Vasconcelos, Ana Caroline Botelho; Lincolln, EddyEste estudo tem como objetivo analisar as possibilidades de utilização do corpo como instrumento musical, com ênfase na prática da percussão corporal de gêneros regionais enquanto ferramenta pedagógica. A pesquisa é de natureza qualitativa, participante, sendo o universo da observação composto por 14 crianças, com idades entre quatro e cinco anos, matriculadas na Educação Infantil da Escola Pública Mozart Pinto, localizada em Fortaleza, CE. O objetivo central da pesquisa é apresentar propostas pedagógicas que promovam o aprimoramento da habilidade do batuque sonoro corporal em crianças, tendo como influências o grupo musical Barbatuques, que utiliza a percussão corporal como recurso criativo, e o método O Passo, que propõe uma abordagem inovadora para o ensino musical, comparando o processo de aprendizagem musical ao ato de “reaprender a andar”. Como produto deste projeto, será desenvolvido um e-book com propostas de atividades práticas de percussão corporal voltadas para crianças de 4 e 5 anos. Nessa perspectiva foram gravadas cinco faixas musicais, selecionadas a partir do repertório comumente utilizado na Educação Infantil. Além das versões completas das músicas, foram disponibilizados áudios apenas com as partes instrumentais, com objetivo de auxiliar professores que lecionam na educação infantil.Item Formação sem paredes: um percurso de autoformação em arte com professoras de educação infantil(Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará, 2025) Veloso, Patrícia Maria Coelho; Quinto, Maria Edneia GonçalvesCom este estudo qualitativo de pesquisa-ação-formação busquei analisar quais possíveis elementos emergiram de um exercício estético vivenciado por 03 professoras da educação infantil 2, 3 e 4 de CEIs em Fortaleza-Ceará, coparticipantes da investigação, poderiam ampliar a reflexão sobre a autoformação docente em arte, em contextos não escolares, considerando seus percursos de trajetórias de vida, formação e prática docente. Para tanto, estabeleci como objetivos específicos: planejar e mediar ações de visitação de 3 educadoras da EI de escolas públicas em equipamentos culturais da cidade, como territórios de autoformação docente em arte; promover encontros de exercícios estéticos de escuta e de partilha de saberes e memórias com as coparticipantes; recolher e sistematizar os registros produzidos por estas ao longo do processo, para a análise de alguns elementos da Formação sem Paredes- FSP. O percurso metodológico foi constituído por cinco encontros entre dezembro de 2023 e janeiro de 2025, realizados em equipamentos culturais da cidade, nas etapas: travessias, pausa e paragens. Os instrumentos da produção de dados foram: registros de diário de bordo, diários de jornada das professoras, entrevistas semiestruturadas, audiogravações, fotos, filmagens, relatos e desenhos. Após as análises, 04 elementos emergiram como integrantes da Formação sem Paredes-FSP, como abordagem articuladora de experiências estéticas e autoformativas em espaços da cidade: interação entre memórias, pesquisa e identidade docente; indissociabilidade entre teoria e prática na autoformação em arte; estímulo ao corpo presente, afetos e protagonismo das professoras e complemento da formação docente continuada ao promover vivências estéticas significativas, ampliando os repertórios culturais das participantes.Item Poéticas da docência: a arte e a formação estética nas narrativas (auto)biográficas de professoras da educação infantil(Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará, 2025) Vital, Francisca Paloma Almeida; Goldberg, Luciane GermanoComo professoras, que atuam na Educação Infantil da Rede Municipal de Ensino de Fortaleza, entrelaçam as experiências formativas em/com arte e a dimensão estética, da infância à docência, através de processo reflexivo por meio de narrativa (auto)biográfica? Essa pesquisa qualitativa (Minayo, 2013), que emerge a partir deste questionamento, tem como objetivo compreender os atravessamentos da arte e da dimensão estética no processo formativo de professoras de Educação Infantil, encontrando na abordagem (auto)biográfica (Delory-Momberger, 2006; Josso, 2004; Ferrarotti, 1991, 2014; Passeggi, 2008, 2013), aporte teórico-metodológico para a elaboração das discussões e reflexões. Os sujeitos participantes da pesquisa foram duas professoras que atuam na Educação Infantil, incluindo esta pesquisadora, que colabora com a produção de dados, partindo de sua própria narrativa no intuito de compor uma relação dialógica com a história de outra professora participante da pesquisa. Portanto, essa pesquisa é construída por meio de uma pesquisa narrativa (auto)biográfica, a partir das experiências artísticas e estéticas, sendo a narrativa autobiográfica da pesquisadora e a narrativa (auto)biográfica de uma professora, ambas docentes da Educação Infantil, matéria de investigação. O material biográfico produzido revelou que as experiências estéticas vivenciadas através das relações que estabelecemos com a família, com a natureza, em viagens, na comunidade nos espaços formativos e com o mundo nos formam esteticamente ao longo de nossas vidas. Além disso, destaco que a política pública para a Primeira Infância de Fortaleza, denominado de Programa Ateliê, teve um forte impacto quanto a formação estética, crítica, política e sensível das professoras, possibilitando a ampliação dos seus conhecimentos acerca do mundo sensível e equilíbrio entre o pensar e o sentir na docência e na prática pedagógica com bebês e crianças. Por fim, como produto desta pesquisa foi produzido um diário de itinerância intitulado como “Caminhos da terra” que é composto pelo singular plural que compõe os processos auto/hetero/eco formativos da professora-narradora e suas reverberações em seus processos formativos estéticos.Item Entre o anavã e o anarriê: um registro de passos tradicionais da quadrilha junina cearense no contexto da memória de quem lembra, fez e faz(Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará, 2025) Lessa, Mirna Maria Felix de Lima; Souza, Maria de Lourdes Macena deEste estudo apresenta registros de passos tradicionais de quadrilha junina cearense de modo a perscrutar o seu fazer, com a intenção de valorizar, compartilhar e salvaguardar os saberes e fazeres destes sujeitos que se dedicam e contribuem com a cultura popular em nosso estado, no contexto da memória de quem lembra e faz. Tem como objetivo geral registrar passos tradicionais de quadrilhas juninas do Ceará vista como um bem cultural, numa perspectiva de salvaguardar elementos e promover esta cultura. Este trabalho utiliza, em um primeiro momento, de pesquisa bibliográfica para à identificação de concepções teóricas a respeito da temática cultural. Em seu caráter plural, não tem a pretensão de definir nem de categorizar essa cultura e seus significados e sim dialogar de forma objetiva e flexível com os fazeres que se estabelecem. Metodologicamente utilizamos informações coletadas pelos registros por meio de observação participante no que se refere aos passos tradicionais, coletadas a partir dos registros por meio de fotografias e filmagens, com abordagem qualitativa. O cenário da pesquisa compreende duas quadrilhas juninas, sendo uma adulta e uma infantil em atuação, e diálogos com os mestres da cultura junina titulados. Dessa forma, esperamos que este estudo contribua para a difusão da memória de quadrilhas juninas cearenses, contribuindo com sua valorização e transmissão. Acreditamos que a continuidade deste estudo permitirá um olhar ainda mais amplo sobre os paradigmas que fundamentam a transmissão dos passos juninos, favorecendo o fazer artístico. Assim, como Nego Bispo vive por meio da permanência e potência de suas palavras, que continuam a brotar, é na ancestralidade que elas encontram constante renovação com ciclos de começo, meio e começo. Das fogueiras ao fogo das palavras e do corpo sempre dançante, lançamos com as mãos da memória, uma cuia de sementes e desejamos que este trabalho seja germinante.