Dissertação
URI permanente desta comunidadehttps://repositorio.ifce.edu.br/handle/123456789/9
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Resultados da Pesquisa
Item A história e as memórias da EEEP Alan Pinho Tabosa: uma escola de aprendizagem cooperativa e solidária(Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará, 2025) Moraes, Janayna de Sousa Maciel; Sousa, Antônia de AbreuA Escola Estadual de Educação Profissional Alan Pinho Tabosa, inaugurada em junho de 2011 e localizada em Pentecoste-CE, é pioneira na utilização da Aprendizagem Cooperativa e Solidária. O fato de suas raízes estarem ligadas a um movimento estudantil desenvolvido no sertão do estado na década de 1990, chamado PRECE, indica que sua história teve início muito antes de sua inauguração. Suas origens lhe conferem uma singularidade em relação às outras da mesma modalidade: a de ter em sua proposta pedagógica uma metodologia, cujos princípios fundamentais são a cooperação e a solidariedade entre os sujeitos. Esta pesquisa teve como objetivo geral compreender o processo de construção histórica da EEEP Alan Pinho Tabosa como escola de Aprendizagem Cooperativa e Solidária e, como específicos, investigar o processo de implementação do seu projeto pedagógico particular; recompor a partir das memórias de estudantes e de professores a sua experiência educativa; conhecer os impactos da formação oferecida na instituição nas trajetórias de vidas do grupo entrevistado e elaborar um produto educacional, que consistiu em uma exposição memorialística que trouxe, em 10 seções, diferentes aspectos da história da escola. Para embasar esse estudo, apresentou-se uma breve descrição histórica da Educação Profissional e Tecnológica no Brasil até chegar à implementação das Escolas Estaduais de Educação Profissional do Ceará (Manfredi, 2017; Cunha, 2000; Kuenzer, 2007; Ramos, 2014; Moura, 2015; Ciavatta, 2005, 2014; Frigotto e Ciavatta, 2012; Maciel, 2015); discutiu-se a concepção de Aprendizagem Cooperativa e Solidária (Queiroz, 2022; Andrade, 2019; Johnson, Johnson e Holubec, 1993; Lopes e Silva, 2009; Matos, 2018; Freire, 201) e sobre as categorias Memória e História (Candau, 2012; Halbwachs, 1990; Ciavatta, 2005). Para o alcance dos objetivos propostos, optou-se pelas técnicas da pesquisa documental e da história oral. A partir da pesquisa foi possível construir o percurso histórico de concepção e implantação da escola e concluir que as narrativas de professores e alunos evidenciam experiências educacionais coletivas e expressam sentimentos de reconhecimento pelas contribuições para a formação dos jovens que vão além das questões acadêmicas e profissionais. Acredita-se que o registro e divulgação da história dessa escola potencializará o sentimento de pertencimento de toda a comunidade escolar à instituição e constituirá um importante aporte histórico para diferentes gerações e poderá inspirar práticas educativas como as experienciadas neste espaço de educação.Item Saúde sexual e reprodutiva de alunos do ensino médio integrado: a voz dos adolescentes do IFCE Tauá(Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará, 2024) Alves, Sharlene Pereira; Lima, Patrícia Ribeiro FeitosaO processo educacional em saúde se caracteriza como possibilidade para identificação das necessidades dos sujeitos. Na escola, o compartilhamento de saberes e experiências gera novas formas de compreensão sobre diversas situações. Dentre as vivenciadas pelos alunos adolescentes, destaca-se a saúde sexual e reprodutiva, cuja vulnerabilidade pode levar a comportamentos de risco e exposição a doenças. Nesse contexto, nesta pesquisa, foi abordada a educação sexual e reprodutiva na adolescência, norteada e motivada pelas seguintes perguntas: Como está o nível de informação sobre saúde sexual e reprodutiva dos estudantes adolescentes da Educação Profissional e Tecnológica do IFCE Campus Tauá? A oferta do ensino em saúde sexual e reprodutiva na instituição teria aceitabilidade satisfatória na comunidade escolar? Qual o impacto dessa educação em saúde para o público estudantil? Para a elucidação desses questionamentos, esta pesquisa objetivou analisar a concepção de saúde sexual e reprodutiva de adolescentes do ensino médio integrado do IFCE Campus Tauá. Esse trabalho caracterizou-se como de natureza quali-quantitativa, do tipo pesquisa ação por meio de um estudo de campo com aportes das vivências dos alunos acerca da educação sexual e reprodutiva na adolescência, sendo utilizados para coleta de dados os questionários sobre saúde sexual e reprodutiva e as entrevistas realizadas por meio de grupo focal. A ação da pesquisa realizou-se no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE) – Campus Tauá, no âmbito do primeiro ano do Ensino Médio Integrado. Os dados quantitativos foram analisados via estatística descritiva, enquanto os qualitativos foram submetidos à análise de conteúdo proposta por Bardin (2016). Os resultados mostraram que 66% dos alunos buscam informações sobre saúde sexual e reprodutiva na internet, seguida de familiares (17%). Esses saberes também são construídos com a escola, onde os participantes sugeriram atividades como palestras, grupos de estudo e campanha. Os discentes apresentaram conhecimentos sobre métodos contraceptivos, gravidez, infecções sexualmente transmissíveis (IST) e outros aspectos de saúde e sexualidade, embora ainda com relatos que chamam atenção por apresentar noções que não são embasadas cientificamente. Na perspectiva de auxiliar a construção de conhecimento em educação sexual e reprodutiva para os adolescentes, especialmente no contexto estudado, foi proposta a elaboração de um podcast, o Saúde On – o Podcast da Saúde do Adolescente, como produto educacional validado, abordando o tema “Educação sexual e reprodutiva de adolescentes”, visando proporcionar aprendizados acerca da saúde sexual e reprodutiva na fase da adolescência, com a intenção de discutir sobre esse assunto e contribuir para o acesso de estudantes a informações necessárias para a tomada de decisão assertiva e prática sexual segura. Portanto, as hipóteses levantadas se confirmaram, quais sejam, a inexistência de diálogo entre os adolescentes e seus pais e responsáveis, sobretudo sobre educação sexual e reprodutiva, como também o déficit de formação consistente de orientação sexual e reprodutiva a ser ofertada para o público adolescente na escola. No IFCE Tauá, foi identificada a possibilidade de usar espaços não-formais para abordar temas transversais com os servidores, alunos e comunidade, como saúde e sexualidade, além da perpetuidade de ações educativas construídas juntamente com os discentes.