O devir das borboletas : uma proposta pedagógica sobre a imaginação no desenho infantil

Abstract

Essa dissertação trata sobre assuntos correlacionados à imaginação cognitiva e a sua potencialidade no desenho infantil. Essa pesquisa e estudos foram embasadas nas teorias: cognição imaginativa de Arthur D. Efland (2004); desenvolvimento da capacidade criadora especificando o desenvolvimento do desenho infantil de Viktor Lowenfeld e Brittain (1977); arte como experiência de John Dewey (2010); o desenho cultivado da criança e desenho na Educação Infantil (2017; 2013), ambos da autora Rosa Iavelberg; os conceitos e fundamentos dos Objetos de Aprendizagem de Artes Visuais de Lima (2013) e as orientações legais dos documentos que norteiam a Educação Infantil no Brasil, no Ceará e em Fortaleza. O objetivo deste trabalho foi desenvolver uma proposta pedagógica que favoreça a Cognição Imaginativa. Diante disso, fizemos: investigação bibliográfica, coleta de documentos, organização de conteúdos e experiências, e executamos a construção da proposta pedagógica em formato de ebook; que teve a preocupação de atender aos dois públicos: os educadores da Educação Infantil, com foco na pré-escola e as crianças que serão contempladas pelos estudos e experiências relacionadas ao desenho infantil. Esses dados coletados foram analisados por meio das seguintes categorizações: a) experiências e teorias que contribuem para o desenvolvimento de uma proposta pedagógica para Educação Infantil; b) o desenvolvimento de conteúdos de artes para orientar o professor de Educação Infantil, focando o desenho infantil interligado à imaginação; c) utilização de parâmetros específicos para a elaboração de material didático para artes visuais. Como resultado, conseguimos construir um material bem embasado pelas teorias da pesquisa e com sugestões de experiências interligadas a esses estudos e que possibilitam às crianças a vivenciarem, brincarem, imaginarem e consequentemente criarem e se expressarem por intermédio de desenhos. Diante disso essa dissertação, nos favoreceu o desenvolvimento dessa proposta pedagógica construída com a intencionalidade de ser um recurso que possa orientar os professores da Educação Infantil a possibilitar que seus alunos aprendam por meio de experiências cheias de significados, ludicidade e conhecimentos, vinculadas as vivências executadas, favorecendo aprendizagens permeadas de significados reais que foram vivenciados e sentidos e consequentemente favorecer a construção de desenhos infantis baseados na imaginação e criação