Resumo
Essa pesquisa tem por objetivo contribuir com a formação do artista-docente e para isso traça paralelos entre os temas viagem, ensino de arte, formação de professores e autobiografia. Ela também reflete sobre o que isso sugere de metodologias contemporâneas de ensino e aprendizagem, assim como de que maneira as narrativas autobiográficas colaboram para a elaboração de saberes docentes. Esse estudo também lança e amplia questões de como as histórias de vidas possibilitam o autoconhecimento e vislumbre de outros e diferentes modos de atuação profissional, continuadamente. Aqui se apresentam sínteses e filtros relacionados a um fitar de olhos sobre mim, sujeito que é artista, professor e viajante, em suas inúmeras possibilidades de registrar a si, a partir da minha experiência como professor de arte do Ensino Fundamental 2 na Escola Municipal Moura Brasil, em Fortaleza, durante os anos de 2016 a 2020, meus primeiros na educação básica como docente, assim como a tentativa de tradução e interpretação disso se transmuta numa visão poético-pedagógica, histórica, criativa e, principalmente, formativa. No que tange a uma forma de estabelecer critérios para se definir os prérequisitos de uma viagem considero, para efeitos dessa pesquisa, que 3 são os elementos para que ela aconteça: (1) um meio de deslocamento; (2) uma destinação e; (3) uma bagagem. Tal categorização é fruto de reflexões pessoais e servem aqui para definir um roteiro criativo, metafórico e de composição para as narrativas, na perspectiva da viagem e do viajante