Resumo
O presente estudo versa sobre a implementação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) do Ensino Médio em 2022 que aconteceu num momento em que não havia tido formação para os professores sobre a forma de aplicação da mesma e materiais suficientes para estudo. Assim, se tem como problemática da presente pesquisa: como contribuir com os professores, enquanto gestão escolar, para o desenvolvimento didático pedagógico destes diante da implementação da BNCC para o Novo Ensino Médio? O objetivo geral é promover a adequação curricular que perpassa pelos itinerários formativos da BNCC pelos quais são enriquecidos com a parte diversificada que se concretiza com a produção dos Mapas Mentais que respeitam características regionais e locais da sociedade, fazendo com que os alunos possam desenvolver seu próprio material de estudo como facilitador de sua aprendizagem com a devida orientação dos seus professores por área do conhecimento. Seguido dos objetivos específicos que são: capacitar os professores para uso da metodologia ativa “Mapa Mental” como recurso de aprendizagem/avaliação e a partir deste, produzir de um Portfolio (e-book) como resultado da construção coletiva do conhecimento a partir da relação ensino-aprendizagem entre os estudantes e professores de uma Escola Pública. Em relação à análise dos dados investigados, foi utilizado o método hermenêutico-dialético. Para realizar essa investigação, foram utilizadas como interlocuções teóricas privilegiadas em relação às concepções de currículo a partir de vários autores: Saviani (1999; 2001; 2016), Silva (2005; 2011) e Moreira (2008), Gasparin (2005), Sacristán (2000), HECK (2017), Kuenzer (2002), Tyler (1976) a fim de identificar qual delas está ligada à BNCC e se há alguma contribuição para que a mesma, que já está sendo aplicada, torne a aprendizagem destes jovens mais significativa. Após as leituras para obter a fundamentação teórica, foi feita a formação do professor em forma de oficina na Jornada Pedagógica de 2022. A partir dessa formação, os professores em seus respectivos planejamentos por área escolheram os temas geradores para que seus alunos pudessem criar um mapa mental, através do Canva, de acordo com o que foi orientado. Assim, a criação de um produto educacional, um e-book, foi feito tanto com sugestões para os conteúdos dos itinerários formativos para cada área do conhecimento quanto uma forma de avaliação da aprendizagem do aluno pela rubrica. Os resultados foram atingidos e as discussões fora