Resumo
O ser social, tal como o conhecemos hoje, é fruto de um longo processo evolutivo que se originou a partir do salto ontológico proporcionado pelo surgimento do trabalho. A partir do trabalho, o homem sentiu a necessidade de dizer algo e comunicar-se. Logo, houve a necessidade da linguagem. É através dela que são mediadas todas as interações sociais. É através dela que se organizam os atos de trabalho, que se acumula e transmite conhecimentos e que permite ao homem ter uma forma de comunicação diferente da encontrada nos animais. Nesse contexto, nosso estudo surge com o objetivo geral de investigar, no plano da construção teórica, as categorias trabalho e linguagem para a formação do ser social através do resgate dos fundamentos ontológicos a partir das obras de Lukács e Vigotski. Como objetivos específicos pretendemos: (i) analisar as esferas basilares do ser social e o salto ontológico; (ii) compreender a gênese e o desenvolvimento das categorias trabalho e linguagem, investigando seu lugar no processo de reprodução social; (iii) Aproximar as relações entre as categorias trabalho e linguagem em Lukács e Vigotski; (iv) examinar, teoricamente, o surgimento da educação e da escola, além de refletir sobre o contexto atual da formação dos professores; (v) desenvolver um produto educacional que contribua para as formações continuadas dos professores de Língua Portuguesa da Educação Básica. Para isso, utilizaremos como fundamentação teórica as teorias de Vigotski (2008; 2009; 2021), Lukács (2012; 2013), Lessa (2016), Tonet (2013; 2018), Prestes (2010, 2018; 2021), Carmo (2008), entre outros. Essa pesquisa, de cunho qualitativo e bibliográfico, norteou-se segundo os estudos de Gil (2002). Esse estudo organizou-se em três capítulos. No primeiro capítulo tratamos da vida e obra de Lukács e a gênese do trabalho, abordamos as esferas que fundamentam o desenvolvimento ontológico do ser humano e o salto que contribuiu para a formação do ser social. No segundo capítulo, investigamos, com maior profundidade, a gênese da linguagem e tecemos algumas aproximações iniciais entre os teóricos Vigotski e Lukács. No último capítulo analisamos, de forma teórica, a função do trabalho e da linguagem na formação escolar. Além de elaborarmos uma breve exposição sobre o complexo da educação, o surgimento da escola e a formação de professores levando em consideração as categorias trabalho e linguagem. Por fim, apresentamos o produto educacional desenvolvido durante esse estudo e as cons