Resumo
Este estudo apresenta uma análise dos entraves da atuação do psicólogo escolar e educacional no contexto do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE), a partir da Psicologia Histórico-Cultural e da Psicologia Escolar Crítica. Como objetivos específicos, apresentam-se os seguintes: Caracterizar a atuação dos psicólogos escolares no âmbito do IFCE e Identificar as possibilidades de superação dos desafios e entraves da atuação do psicólogo escolar no Instituto Federal do Ceará. O referencial metodológico adotado foi o Materialismo Histórico e Dialético. As informações, processos e questões de análise da investigação foram obtidos por meio de pesquisa bibliográfica e documental, além da realização de entrevistas semi-estruturadas com os psicólogos escolares do IFCE. No sentido de caracterização da atuação dos psicólogos, conclui-se que o modelo de atuação se encontra em processo de transformação. Os acompanhamentos individuais ainda se mantêm como os mais característicos da atuação dos psicólogos. Entretanto, são nitidamente problematizados pela maioria dos profissionais, que buscam transitar para outras formas de atuação, como grupos e participação em vários espaços do IFCE. Com relação aos principais entraves da atuação do psicólogo escolar e educacional no IFCE, foi possível identificar a partir das entrevistas os seguintes: a) Expectativas institucionais em relação ao papel do psicólogo; b) Limitações das redes de políticas públicas de saúde mental; c) Alta demanda por atendimentos em relação à capacidade de acompanhamento pelos psicólogos; d) Desarticulação entre os setores de Assistência Estudantil e Ensino e; e) Organização e gestão do trabalho do psicólogo no IFCE. Por fim, compreende-se que os Psicólogos e Psicólogas do Instituto Federal do Ceará têm refletido sobre suas práticas e problematizado espaços tradicionais de atuação. Estes profissionais movimentam-se construindo práticas cada vez mais diversas, ressignificando o papel do psicólogo na educação. Entretanto, esse processo é embaraçado pela própria organização dos espaços educativos do IFCE, que ainda não é capaz de estabelecer com clareza os lugares em que pode se posicionar o psicólogo e demais trabalhadores da Assistência Estudantil, principalmente considerando-se a participação desses profissionais na formação dos estudantes e na consolidação da proposta pedagógica da instituição. Como possíveis estratégias de superação dos entraves da atuação - é apontada a relev