Resumo
Esta pesquisa tem como objetivo investigar as práticas educativas do ensino de Libras na formação de professores no Instituto Cearense de Educação de Surdos (ICES). Parte-se do reconhecimento da Libras como primeira língua da comunidade surda, conforme previsto na Lei nº 10.436/2002 e no Decreto nº 5.626/2005, e da importância de sua efetiva implementação nos cursos de licenciatura. Os objetivos específicos consistem em Analisar os Projetos Político- Pedagógicos (PPPs) do ICES, com foco na presença, carga horária e organização da disciplina de Libras; Compreender o ensino da Libras e sua relação com a formação de futuros profissionais da educação; Identificar estratégias metodológicas e desafios enfrentados pelos professores na prática cotidiana do ensino da Libras, e Refletir sobre os sentidos atribuídos ao ensino da Libras no contexto institucional, considerando sua relevância linguística, cultural e política. A metodologia adotada é de Pesquisa Documental, caracterizada como Pesquisa-Formação, com estudo de caso, envolvendo análise documental dos Projetos Político-Pedagógicos (PPPs) de Curso (ou mantendo a forma original: Projetos Político-Pedagógicos. A pesquisa evidencia a presença da Libras nos currículos, mas também aponta fragilidades, como carga horária reduzida, ausência de articulação com os conteúdos pedagógicos e escassez de materiais didáticos acessíveis. Constatou-se que muitos docentes ainda tratam a Libras como disciplina isolada, sem reconhecimento de sua dimensão linguística, cultural e política. Além disso, nota-se a permanência de práticas ouviristas, que dificultam a valorização da identidade surda e a consolidação de uma formação bilíngue crítica. Os resultados reforçam a necessidade de uma proposta institucional comprometida com a pedagogia surda, com currículo adequado, professores qualificados e respeito à diversidade linguística. Conclui-se que, para além da obrigatoriedade legal, é preciso transformar as práticas formativas e garantir o direito das pessoas surdas a uma educação de qualidade, em sua própria língua