Resumo
Esta pesquisa desenvolveu-se baseada nos princípios da Engenharia Didática visando estudar e discutir as contribuições que o uso do software Geogebra pode oferecer para a compreensão de alguns conceitos matemáticos de Geometria Diferencial – GD. Norteando-se pelas quatro etapas propostas pela metodologia de pesquisa, foi realizado um levantamento bibliográfico com o intuito de verificar a abordagem desses conceitos nos livros de GD, bem como o nível dos conhecimentos trabalhados. Logo após, foi aplicada uma intervenção didática usando o Geogebra a um grupo de professores de matemática visando a ressignificação desses conceitos, ou seja, uma nova forma de interpretá-los e motivar o início do desenvolvimento de trabalhos com uma matemática dinâmica de modo interligado aos conceitos empíricos e formais de GD, aperfeiçoando uma visão tridimensional e preparando-os para uma diferenciada prática docente de tal conteúdo. Após análises e discussões sobre os resultados obtidos, constatou-se progressos dos estudantes no que se refere ao entendimento dos conceitos fundamentais dos tópicos trabalhados. Palavras-chaves: Geogebra. Engenharia Didática. Geometria Diferencial. Ensino. Matemática Dinâmica