Resumo
Esta pesquisa analisa o potencial pedagógico do Ultimate Frisbee como estratégia para fomentar a equidade de gênero nas aulas de Educação Física escolar. O estudo parte da compreensão de que as práticas corporais e esportivas no ambiente escolar historicamente reproduzem desigualdades de gênero, frequentemente marcadas pela menor participação das meninas e pela naturalização de atitudes excludentes no contexto das aulas. Diante desse cenário, a investigação tem como objetivo analisar os efeitos da implementação de uma ficha de espírito de jogo voltada às relações de gênero, desenvolvida e aplicada no contexto de uma unidade didática sobre Ultimate Frisbee em uma turma do 7º ano do ensino fundamental de uma escola pública do município de Sobral, Ceará. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, de natureza interventiva, articulada ao contexto da prática pedagógica da Educação Física escolar. Participaram do estudo estudantes com idades entre 11 e 15 anos, que vivenciaram uma sequência de aulas estruturadas a partir de momentos de problematização das desigualdades de gênero, experimentação da modalidade esportiva e construção coletiva de estratégias voltadas à promoção do respeito, da cooperação e da participação equitativa. Como instrumento pedagógico central, foi elaborada e aplicada uma ficha de espírito de jogo adaptada às relações de gênero, utilizada como recurso de mediação reflexiva e de avaliação das atitudes durante as práticas. Os resultados evidenciam avanços nas formas de interação entre os estudantes, indicando maior protagonismo das meninas nas atividades, bem como o desenvolvimento de atitudes mais colaborativas e reflexivas por parte dos meninos. Observouse ainda o fortalecimento de valores relacionados ao respeito às diferenças, à corresponsabilidade e à construção coletiva de um ambiente esportivo mais democrático. Conclui-se que o Ultimate Frisbee, associado a estratégias pedagógicas que valorizam o diálogo e a reflexão crítica sobre as relações de gênero, apresenta significativo potencial formativo no contexto da Educação Física escolar, contribuindo para a construção de práticas educativas mais inclusivas, participativas e comprometidas com a justiça social no ambiente escolar