Fontes de informação sobre a competência percebida em habilidades motoras fundamentais no contexto da educação física escolar : desenvolvimento de uma escala preliminar de avaliação da competência percebida

Abstract

A competência percebida em habilidades motoras fundamentais constitui um aspecto relevante para compreender o engajamento, a participação e a aprendizagem das crianças nas aulas de Educação Física escolar. Este estudo teve como objetivo analisar as fontes de informação que influenciam a competência percebida em habilidades motoras fundamentais em alunos nas aulas de Educação Física e desenvolver uma escala preliminar para sua avaliação. A pesquisa adotou abordagem quali-quantitativa e foi realizada em uma escola localizada em Fortaleza-CE, com a participação de 42 estudantes, entre 8 e 10 anos de idade, sendo 22 meninas e 20 meninos. Para a coleta de dados foram utilizadas a Escala de Figuras sobre a Competência em Habilidades Motoras, um questionário sociodemográfico e entrevistas individuais estruturadas com as crianças. Os dados quantitativos foram analisados por meio de estatística descritiva, enquanto os dados qualitativos foram analisados com auxílio do software IRAMUTEQ, por meio da Classificação Hierárquica Descendente. Os resultados indicaram predominância de níveis moderados e elevados de competência percebida, não sendo identificados participantes com baixa competência percebida. A análise lexical das entrevistas gerou quatro classes, relacionadas à prática, aprendizagem e reconhecimento social; aos jogos, êxito motor e comparação entre pares; à incerteza perceptiva, dificuldade motora e ausência de reconhecimento; e à indefinição perceptiva diante da pouca experiência motora. Os achados evidenciaram que a competência percebida das crianças é construída a partir de múltiplas fontes, envolvendo experiências práticas, feedbacks familiares e sociais, comparações com colegas, sentimentos associados às vivências corporais e ausência de devolutivas. Como produto educacional, foi desenvolvida uma proposta integrada composta por escala pictórica, plataforma digital e manual orientador. Conclui-se que compreender as fontes de informação da competência percebida pode auxiliar professores de Educação Física na organização de intervenções pedagógicas mais sensíveis, inclusivas e contextualizadas