Resumo
Alunos com Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD) possuem características peculiares, que exigem dos educadores um olhar diferenciado e atento para realizar a sua identificação, assim como o devido acompanhamento pedagógico, tendo como referências suas necessidades, características, habilidades, preferências e estilos de aprendizagem. Considerando-se que nas escolas podem existir esses alunos, compreende-se que os professores necessitam de formações que possibilitem a identificação, a atuação e a orientação às famílias. Ademais, percebe-se a precariedade existente na formação docente no campo da Educação Inclusiva, sobretudo em AH/SD. Dessa forma, concebeu-se a implementação de uma Cartilha Educacional com orientações para a formação continuada de professores no que concerne ao trabalho com alunos com AH/SD, aplicável ao público docente. Nesse contexto, esta pesquisa objetiva analisar o estado da arte da formação continuada de professores na seara da educação de AH/SD, com especial interesse na estrutura, conteúdo, formato e metodologias formativas existentes em materiais educacionais na modalidade de e-books e cartilhas educacionais que versem sobre o assunto. Tais materiais se encontram em artigos e demais trabalhos científicos, principalmente repositórios de pesquisa como SciELO e BDTD, publicados entre o intervalo de tempo de 2015 a 2019. Os objetivos específicos desta pesquisa são: i) mapear os assuntos/conteúdos relacionados à formação continuada de professores para o trabalho com alunos com AH/SD; ii) estabelecer um diagnóstico sobre o panorama atual relacionado à formação continuada de professores para o trabalho com alunos com AH/SD; iii) elaborar uma Cartilha Educacional em Altas Habilidades/Superdotação (CEAH/SD), cuja estrutura (seções e tópicos) apresentará: conteúdo (textos, mapas de conceitos), linguagem e apresentação visual (layout e ilustrações), com orientações para formação continuada de professores para o trabalho com alunos com AH/SD. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de natureza exploratória e descritiva, do tipo bibliográfica, empenhando-se na busca de soluções de problemas na seara formativa de professores no campo das AH/SD. Como resultado, almeja-se oportunizar a formação continuada aos professores por meio da referida Cartilha Educacional, bem como contribuir para a melhoria da qualidade do ensino e do acompanhamento pedagógico de alunos com AH/SD, através do aperfeiçoamento da qualidade formativa de professores no campo