PPGARTES - Programa de Pós-graduação em Artes

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Tem arquivos: SimAssunto: search.filters.subject.Desenho em suporte cerâmico

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    O desenho de releituras de histórias infantis em suporte cerâmico como contributo na aprendizagem e protagonismo das crianças das séries iniciais do ensino fundamental
    (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará, 2025) Nóbrega, Ana Paula Pinho; Medeiros, Wendel Alves de
    Esta é uma Pesquisa Educacional Baseada em Arte, que tem como objeto de estudo, o desenho de releituras de histórias infantis em suporte cerâmico, como contributo na aprendizagem e protagonismo das crianças nas séries iniciais do Ensino Fundamental. O estudo traz a questão, como experiências de releituras de contos infantis, a partir do desenho em suporte cerâmico, contribuindo com o desenvolvimento crítico, a autonomia e o protagonismo das crianças no terceiro ano das séries iniciais da Escola Municipal Irmã Simas. Dessa forma, o objetivo geral é investigar, como experiências de releituras de contos infantis, a partir do desenho em suporte cerâmico, contribuem com o desenvolvimento da autonomia e o protagonismo das crianças. O aporte teórico ancora-se nos estudos de Goldberg (2021) sobre autobiografismo; Ferraz e Fusari (1999) acerca da importância da arte-educação e Edith Derdyk (1994) em relação ao conceito de desenho. Como referencial metodológico, utilizamos a Abordagem Triangular de Barbosa (2010), com a implementação de uma oficina de desenho em suporte cerâmico. Como produção de dados recorreu-se ao diário de campo, fotografias e registros audiovisuais, além da coleta de depoimentos das crianças sobre suas vivências. A análise e os resultados foram introduzidos no processo de qualificação, revelou o desenvolvimento crítico e as habilidades artísticas das crianças, reverberando numa exposição dos trabalhos, na Biblioteca da Escola de origem, estimulou a riqueza das narrativas gráficas, bem como a organização de uma videoaula, na construção do produto final. Os resultados apontam que não se pode dissociar a autonomia da capacidade natural de refletir sobre as subjetividades, manifestando a força motriz na sensibilidade estética infantil, por meio das experiências em arte educativas como o desenho e a cerâmica, na aproximação da curiosidade e identidade dos contos infantis.