Resumo
Esta pesquisa intenta analisar e compreender o Ensino de Teatro da Rede CUCA, a fim de construir e lançar um PORTFÓLIO da Pedagogia Teatral – Rede CUCA Fortaleza, contendo os Procedimentos Metodológicos e Estéticos baseados nas aulas, processos criativos, ensaios e apresentações artísticas desenvolvidas pelos artistas-docentes e realizados pelos jovens da Instituição, para fortalecer a qualidade das formações teatrais por ela ofertadas. Metodologicamente, a pesquisa se divide em cinco etapas: 1. Diálogo com o corpo docente da Rede CUCA sobre sua metodologia aplicada em sala de aula; 2. Observação e oitiva das necessidades, potências e fragilidades dos/as professores quanto a sua prática; 3. Destaque dos elementos em comum dos conteúdos sobre ensino e metodologia teatral de cada CUCA; 4. Aplicação de questionários e entrevistas; 5. Análise dos planos de cursos e de aulas. A investigação tem como meio aparatos etnográficos e auto etnográficos, dado que componho o corpo docente da Rede e tenho o desejo de proporcionar espaço de reflexão sobre o ato de ensinar teatro. Por fim, pretendo tecer reflexões em torno dos professores e das suas metodologias de ensino de teatro para e com jovens. PALAVRAS CHAVES: Ensino de Teatro. Metodologias. Artista-Docente. Educação não formal de teatro. ABSTRACTO Esta investigación tiene como objetivo analizar y comprender la Enseñanza del Teatro de la Red CUCA, con el fin de construir y lanzar un PORTAFOLIO de Pedagogía Teatral - Rede CUCA Fortaleza, que contenga los Procedimientos Metodológicos y Estéticos basados en clases, procesos creativos, ensayos y presentaciones artísticas desarrolladas por los artistas. - profesores e interpretados por los jóvenes de la institución, para fortalecer la calidad de la formación teatral que ofrece la misma. Metodológicamente, la investigación se divide en cinco etapas: 1. Diálogo con el profesorado de la Rede CUCA sobre su metodología aplicada en el aula; 2. Observación y conocimiento de las necesidades, fortalezas y debilidades de los docentes con respecto a su práctica; 3. Resaltar los elementos comunes de los contenidos sobre metodología pedagógica y teatral de cada CUCA; 4. Aplicación de cuestionarios y entrevistas; 5. Análisis de cursos y planes de lecciones. De esta manera, la investigación tiene como medio el aparato etnográfico y auto etnográfico, ya que formó parte del profesorado de la Red y tengo el deseo de brindar un espacio de reflexión sobre el acto de enseñar teatro. Por últi