A neurociência como base para a aprendizagem significativa de estereoquímica dos compostos : uma pesquisa no curso técnico em química do IFCE - Campus Maracanaú

Abstract

O estudo da estereoquímica de compostos orgânicos é um dos conteúdos de química que os alunos apresentam muita dificuldade em compreender, onde o obstáculo maior está relacionado à visualização das moléculas orgânicas em suas conformações no espaço. Como proposta para diminuir essas dificuldades de aprendizagem existem diversas práticas metodológicas e recursos que podem ser utilizados nas aulas de Estereoquímica que trabalham com o objetivo de desenvolver a habilidade visuoespacial das moléculas, como o uso de modelos físicos moleculares construídos com materiais recicláveis de fácil manipulação, modelos do tipo bolas e varetas, além de softwares que podem contribuir para esse avanço conceitual. Nesse cenário, esta pesquisa tem como objetivo analisar indícios de aprendizagem significativa através da aplicação de metodologias ativas baseadas nos princípios de neurociência no ensino de estereoquímica de compostos orgânicos em uma turma de 2º ano do Curso Técnico em Química Integrado ao Ensino Médio do IFCE – campus Maracanaú. A pesquisa presente foi desenvolvida com 12 alunos participantes, sendo feita, inicialmente, uma observação de 6 horas/aulas teóricas do assunto estereoquímica. Em seguida, foi realizada uma aula de intervenção, onde trabalhou-se a isomeria com o apoio da contextualização e também do software MolView. Em seguida foi aplicado um questionário para compreender as principais dificuldades dos alunos além da construção de um mapa conceitual sobre o assunto. Foi realizada uma atividade de construção de moléculas sorteadas durante a aula com materiais diversos além da elaboração de um vídeo sobre a molécula construída. Assim, foram observadas através da análise dos materiais coletados diversas dificuldades desde a identificação de carbonos quirais em moléculas simples e a compreensão da visualização espacial dessas moléculas. Entretanto, pode-se perceber que as ferramentas utilizadas durante a pesquisa foram essenciais para o avanço dos alunos no conteúdo de estereoquímica, melhorando a percepção e identificação das moléculas, por exemplo