A formação continuada no município de fortaleza : um estudo com professoras alfabetizadoras

Abstract

A formação de professores no Brasil tem sido alvo de estudos e apontada como um processo com escassez de investimentos, principalmente em relação à formação de docentes alfabetizadores. Pesquisas têm destacado defasagem de qualificação para atuação profissional crítico-reflexiva no contexto brasileiro. Nessa perspectiva, tendo em vista a carência de políticas formativas para os professores alfabetizadores, a Secretaria de Educação de Fortaleza tem disponibilizado cursos de formação continuada aos docentes do 1º e 2º anos do ensino fundamental da rede pública de ensino, sob a justificativa do baixo nível de proficiência estudantil, conforme atestado no sistema de avaliação estadual. Diante dessa problemática, objetiva-se compreender as contribuições da formação de professores alfabetizadores do município de Fortaleza. A partir do objetivo geral, foram delineados os seguintes objetivos específicos: I) analisar as políticas de formação de professores alfabetizadores; II) caracterizar as especificidades da formação de professores alfabetizadores do município de Fortaleza; III) contextualizar a feminização da docência nos anos iniciais do ensino fundamental IV) analisar o impacto da pandemia na formação dos professores alfabetizadores e; V) refletir sobre o modelo de formação professores alfabetizadores do município de Fortaleza identificando as potencialidades e os desafios da formação de professores alfabetizadores. Para tanto, priorizouse o percurso metodológico de abordagem qualitativa e o método estudo de caso, a partir da utilização de entrevista semiestruturada e análise documental. Os dados levantados foram analisados à luz dos teóricos que abordam a formação continuada e as concepções de alfabetização e letramento. Os resultados apontam o fortalecimento da política de formação continuada dos professores alfabetizadores, no sentido de favorecer a prática reflexiva docente em atendimento às especificidades do processo de alfabetização e letramento. O estudo concluiu que a formação ofertada pelo município de Fortaleza constitui um espaço formativoreflexivo capaz de atender às questões relacionadas às práticas alfabetizadoras, em relação ao processo de alfabetização por meio das práticas pedagógicas, o que tem trazido melhoria aos níveis de proficiência estudantil nos processos de ensino e aprendizagem