Resumo
Esta dissertação ancora-se sobre a importância de se trabalhar com ciência e arte em aulas de Biologia para o processo de ensino. Como a arte acedida nas aulas pôde facilitar o estabelecimento de relações entre os conceitos e alguns fenômenos dos conteúdos de Biologia, auxiliando, assim, para a formação docente? Justificando-se pela inserção ativa de licenciandos e efetiva participação de professores da Instituição de Ensino Superior em ambiente escolar, bem como o enriquecimento das práticas docentes direta e indiretamente aos envolvidos em questão. Por conseguinte, a importância social por ser uma política pública de formação, a qual é elo construtor de saberes em torno do exercício da profissão de professor. Este trabalho objetivou investigar o contributo das atividades desenvolvidas no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência na interseção ciência e arte como instrumento de complementaridade para promover o ensino dos conteúdos escolares, no que se refere, em especial, ao âmbito da formação inicial, em Jaguaribe, Ceará. Para alcançar este escopo foram delineados: Identificar quais as contribuições presentes nas minhas abordagens narrativas autobiográficas provenientes de atividades centradas na mediação ciência e arte no contexto do PIBID, as quais subsidiaram à análise do desenvolvimento profissional e pessoal de uma das professoras/ex-bolsistas participante do programa em questão; Conhecer narrativas de experiências do vivido dos ex-bolsistas pibidianos e supervisora das atividades, com os quais essas atividades foram vivenciadas, respeitando-se a visão de mundo dos participantes. Assim, este estudo foi composto de narrativas de experiências teóricometodológicas de cunho autobiográfico e de experiências do vivido. Vivenciadas durante toda a graduação no curso de licenciatura em Ciências Biológicas como bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência. Neste percurso metodológico, pressupõe-se que se sabe antecipadamente algo e que a ilustração vem comprovar pelo agregado de ideias novas ao aprendizado por meio das reflexões. A escolha de temas fundamentais apresentados na pesquisa com base no apoio da literatura pertinente ao percurso profissional traçado. Ao final da pesquisa foi apresentado o perfil dos envolvidos com base no processo formativo por meio dos dados investigados. Inicialmente, tanto a supervisora quanto os ex-bolsitas ampliaram a visão sobre o processo formativo de professor. Estes, especificamente,