Aprendizagem significativa : o livro pop-up como ferramenta pedagógica no ensino de ciências, para turmas de ensino fundamental do 6º ano

Abstract

O Ensino de Ciências vem se desenvolvendo há muito tempo, mas, no Brasil, a questão da falta de materiais e recursos nas escolas muitas vezes mantém os professores presos ao método convencional de ministrar aulas, apenas com o livro e a lousa, o que pode dificultar a compreensão do que foi ensinado. Pensando nisso, o objetivo deste estudo é verificar as contribuições de um livro pop-up para a aprendizagem de Ciências em turmas de 6º ano em escolas do município de ParacuruCE. O livro pop-up é uma ferramenta constituída por mecanismos de dobra que formam imagens que se projetam para fora das páginas. O livro foi produzido e teve como tema: Os cinco sentidos. A intervenção foi realizada em duas instituições públicas do município de Paracuru-CE, utilizando o livro pop-up criado a partir de um livro paradidático utilizado por alunos do Ensino Fundamental. Para isso, foram aplicados três questionários, um diagnóstico para compreender quais eram os conhecimentos prévios dos discentes, um questionário social e um questionário de aprendizagens. Observou-se que existem diferentes fatores que podem influenciar no rendimento dos alunos, como a renda familiar, escolaridade dos pais, acesso a computadores, mostrando que o processo de ensino-aprendizagem se estende aos fatores que envolvem apenas professor e aluno. Apesar dos desafios, os resultados da pesquisa permitiram observar a eficácia do livro pop-up, ao contribuir com o processo de Aprendizagem Significativa, oferecendo uma abordagem lúdica do ensino de conceitos científicos