Objeto de Aprendizagem (OA) no ensino do movimento harmônico simples : um estudo de caso utilizando metodologia ISLE

Abstract

Em sala de aula, o Movimento Harmônico Simples (MHS) é um conteúdo geralmente visto na forma apenas de aula expositiva e, por isso mesmo, é considerado um conteúdo de difícil compreensão. Na intenção de reduzir essa problemática, foi formulada a seguinte questão investigativa da pesquisa: o Objeto de Aprendizagem (OA) contribui para a compreensão do MHS, a partir da abordagem da Metodologia ISLE? Para tanto, buscou-se fazer simulações de gráficos do MHS com auxílio de ferramentas digitais. Esta pesquisa foi realizada no IFCE - Campus Fortaleza e tem como objetivo central analisar o uso de OA na disciplina de Física, visando auxiliar o aluno na simulação de gráficos do Movimento Harmônico Simples (MHS), amparados pela Metodologia Ativa do tipo ISLE, que propõe um Ambiente de Aprendizagem Investigativa de Ciências. Os alunos realizaram um pré-teste no qual deveriam analisar e interpretar os dados de um MHS a partir de seu gráfico. Em seguida, utilizando o OA, os alunos exploraram as variáveis presentes em um movimento periódico, podendo interagir com o mesmo e visualizando as mudanças no movimento e nos gráficos a ele relacionados. Por fim, os estudantes realizaram um pós-teste que consistia em, novamente, interpretar um fenômeno de MHS com base em seu gráfico e produzir novos gráficos representando outras de suas variáveis. Dessa forma, foi possível analisar, com base na Taxonomia de Bloom e da Aprendizagem Significativa, as possíveis melhorias no desempenho dos alunos ao trabalharem conceitos e representações gráficas do MHS. Os resultados apontaram para uma melhoria na compreensão dos aprendizes a respeito do assunto estudado, indicando que a utilização de ferramentas digitais e metodologias ativas podem contribuir para uma aprendizagem significativa de conceitos de Física, mais especificamente do MHS