Resumo
Esta pesquisa trata da análise de influências do uso de Objetos de Aprendizagem no ensino e aprendizagem dos conceitos de Ácidos-Bases na disciplina de Química no Ensino Médio. A pergunta considerada como diretriz da pesquisa foi: “Considerando as perspectivas da Teoria da Aprendizagem Significativa de David Ausubel, de que forma o uso de Objetos de Aprendizagem em sala de aula podem contribuir no processo de ensino e de aprendizagem no conteúdo de Ácidos-Bases?”. A presente investigação tratou-se de um estudo de caso, com abordagens qualitativas. Participaram da pesquisa estudantes do primeiro ano do Ensino Médio pertencentes à rede pública de ensino do Estado do Ceará, situada na cidade de Fortaleza - CE, que utiliza uma metodologia de ensino de tempo integral e profissionalizante. O trabalho tem como escopo analisar o emprego de Objetos de Aprendizagem (OA) como instrumentos potencialmente significativos no ensino de Ácidos-Bases no Ensino Médio, a partir dos pressupostos da Teoria da Aprendizagem Significativa (TAS). Para tanto foi feito uso das Unidades de Ensino Potencialmente Significativas (UEPS) como método de construção de uma sequência didática. Foram realizadas tarefas potencialmente significativas, explorando o uso continuado do simulador PhET da Universidade de Colorado. A constituição de dados foi realizada por meio de questionários e produções de mapas conceituais pelos participantes da pesquisa. Na análise de dados, foram considerados métodos mistos. No tratamento dos dados qualitativos dos questionários, foram utilizadas técnicas da análise de conteúdo e, para o tratamento de mapas conceituais foi utilizado uma abordagem quantitativa seguindo as orientações de Joseph Novak. Conclui-se que as percepções sobre o uso de Objetos de Aprendizagem, na proposta didática elaborada, indicou que houve aumentos na aprendizagem significativa ocorridas na disciplina. O uso destes recursos digitais favoreceu os processos de ensino e aprendizagem em Ácidos-Bases, facilitando a compreensão e a construção de conceitos químicos