Resumo
A pesquisa examina a prática pedagógica no Ensino técnico integrado e em tempo integral, bem como investiga limites e possibilidades para o desenvolvimento da didática de Ensino. Com vistas na observação das habilidades e competências, inquietações docentes e as relações que interferem para que esse fato ocorra, exprimiram-se estratégias de prática de formação integrada e em tempo integral. Com amparo nos indicadores e informações coletadas, foi proposta uma ferramenta didática para auxiliar o docente na prática de Ensino. A obtenção desses propósitos ocorreu por meio de referencial bibliográfico sobre formação docente, Educação Profissional e Tecnológica-EPT, contexto histórico no qual está inserida e por intermédio da Didática. A amostra foi compostAa por docentes da base técnica de uma escola estadual profissionalizante. O experimento ora resumido é de natureza qualitativa, que estreitou o Ensino técnico didático-pedagógico, recorrendo à coleta de dados, e demandando indicadores para a análise do tema proposto. A investigação produziu apontamentos da observação do ser docente da base técnica e sua prática, havendo-se desenvolvido um produto educacional, com o intento de subsidiar a formação acadêmica dos docentes da base técnica, em formato de podcast dentro de um programa de rádio intitulado Café, Prosa e Ensino, inserido em uma plataforma digital acessível aos docentes e ao público afim. Com a realização do estudo de caso, concluiu-se que a prática pedagógica se exprime como estratégia didática viável no âmbito dos cursos técnicos, necessitando, para isso, de uma apropriação teórica e prática sobre a matéria , bem como da disponibilidade e compromisso docente, haja vista ser uma ação que demanda tempo, estudo e planejamento dos seus partícipes. Tendo como resultado dos áudios em formato de podcasts, os docentes sinalizaram contribuições para a prática pedagógica, proporcionando uma evolução no processo ensino aprendizagem