Resumo
A dificuldade de assimilação dos conteúdos de Química em todas as esferas de ensino está muito atrelada a forma de exposição de seus objetos de conhecimento. Nesse contexto surge a problemática da carência de abordagens didáticas que contemplem o objeto de conhecimento Ligações Químicas e que proporcionem o desenvolvimento de competências, habilidades e a aprendizagem significativa em alunos do Ensino Fundamental. A presente pesquisa possui, portanto, como objetivo: avaliar o desenvolvimento de competências e habilidades no ensino de Ligações Químicas através do uso das metodologias ativas. Para tal finalidade, foi desenvolvida uma oficina em uma turma de nono ano do Ensino Fundamental, onde por meio de uma sequência didática abordou-se o objeto de conhecimento Ligações Químicas, a partir do uso das metodologias ativas de ensino: instrução pelos colegas, sala de aula invertida, world café, produção de vídeos e jogos didáticos para o desenvolvimento de competências e habilidades propostas na Base Nacional Comum Curricular. Para coleta dos dados foram utilizados: um questionário que traçou o perfil dos participantes da oficina e um questionário que coletou as opiniões dos participantes acerca do uso das metodologias ativas. Para avaliar o desenvolvimento das competências, habilidades e a aprendizagem significativa analisou-se de forma quantitativa e qualitativa os mapas conceituais produzidos pelos alunos. Na avaliação qualitativa os mapas foram classificados em quatro categorias de acordo com critérios preestabelecidos. Na avaliação quantitativa definiu-se pontuações para cada critériochave, sendo realizado o teste t de Student para dados pareados, a partir das pontuações do Mapa de Conhecimentos Prévios e do Mapa de Verificação da Aprendizagem Significativa. A análise dos resultados mostrou que os alunos estão receptivos ao uso das metodologias ativas, considerando-as como ferramentas importantes para o processo de ensino e aprendizagem. Na avaliação dos mapas conceituais identificou-se a aprendizagem significativa e o desenvolvimento parcial de competências e habilidades a partir do uso das metodologias ativas