PROEF - Programa de Mestrado Profissional em Educação Física em Rede Nacional
URI permanente para esta coleçãohttps://repositorio.ifce.edu.br/handle/123456789/27
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Resultados da Pesquisa
Item Desenvolvimento e validação de conteúdo de unidade didática de curso a distância: fortalecendo práticas pedagógicas da educação física escolar na perspectiva da educação inclusiva(Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará, 2025) Feitoza, Francisco Felipe Gomes; Barbosa Filho, Valter CordeiroA Educação Inclusiva é um fenômeno que se refere ao acesso, permanência e sucesso nas aprendizagens pelos estudantes na escola. Nessa perspectiva, a Educação Física (EF), sendo parte integrante do currículo escolar, possui um grande potencial para ser adjuvante nesse processo, contudo, como inserir elementos de uma Educação Física Inclusiva nas metodologias e estratégias pedagógicas da Educação Física Escolar (EFE)? Com isso, o presente estudo teve como objetivo principal elaborar e validar parte do conteúdo de uma unidade didática de um curso de curta duração a distância que visa fortalecer saberes e práticas pedagógicas em EFE na perspectiva da inclusão, e como objetivos específicos: analisar, construir e validar o conteúdo e aparência dessa produção enquanto Produto Educacional (PE) do estudo. Nesse sentido, foi feito um estudo metodológico, de abordagem quanti-qualitativa, focado na análise, desenvolvimento e validação desse PE, o qual fez parte de um projeto maior, em parceria com o Grupo de Pesquisa Interdisciplinar em Atividade Física, Saúde e Escola da Universidade Estadual do Ceará, que deu origem ao curso denominado de “Promoção da saúde e o trabalho docente na escola”, uma iniciativa do programa de intervenção “ProMOVE: Escolas + Saudáveis”, visando fortalecer ações de promoção de saúde nas Escolas de Tempo Integral do município de Fortaleza-CE, com foco nos anos finais do ensino fundamental. O estudo foi projetado em três etapas principais: 1. Análise e planejamento, a qual envolveu o levantamento do material do estudo mediante o método de pesquisa bibliográfico e análise de conteúdo; 2. Construção do PE, na qual se deu o desenvolvimento do design e produção da versão preliminar do PE; e 3. Validação de conteúdo e aparência do PE, que foi onde ocorreu a coleta de dados da pesquisa, mediante uso dos instrumentos de validação: Instrumento de Validação de Conteúdo Educativo em Saúde e Instrumento de Validação de Aparência de Tecnologia Educacional em Saúde, com a participação de 21 juízes especialistas e professores para avaliação do PE. Por fim, como resultado, o PE foi considerado válido pelos juízes, com algumas sugestões e comentários feitos pelos mesmos, sendo analisadas, conferidas e acatadas na medida do possível, mas atingindo o Índice de Validade de Conteúdo e de Aparência excelentes, fazendo com que o produto possa ser utilizado como ferramenta pedagógica para formação de professores de EF. No tocante às considerações finais, evidenciou-se que os objetivos do estudo foram atingidos, no mais, espera-se que por meio desse estudo e do PE, professores de EF possam se sentir mais aptos a lidar com a inclusão no contexto escolar, estando sempre em busca de inovação pedagógica, visando abarcar toda a diversidade presente na escola.